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《精品推荐开局世界重置：我智商飙升400》精彩片段
“数学，148分！”
班里的学霸们低声卧槽，他们都很清楚这次数学试卷的题目有多难，能考到一百二十分就很不容易了，陈昭竟然一口气干到148分！
所有人都在惊叹，只有陈昭在皱眉头。
他觉得自己数学应该是满分来着，怎么会扣了两分？是不是改错了？
事后发下卷子来，陈昭才发现，自己的题目都做对了，但是有两道大题没有写“解”字，一个“解”扣了一分。算是阴沟里翻船。
“英语，110分。”班主任停顿了一下，继续说，“英语分有点偏低了，要是能把英语好好学一下，提升个二十分应该还是很容易的。”
陈昭点点头，这个分数他确实不满意。竟然英语一科就扣了四十分。以后得好好学下英语了。
“理综，295分，也是这次的全校最高分！”班主任提高音量，继续道。
班里人一片哗然，大部分学生理综连二百分都突破不了，陈昭居然一口气顶到295分，还差五分满分！这是何等逆天的实力，简直可以用不是人来形容！
理综成绩陈昭还是很满意的，有几个小问他不是很确定，跟着直觉做的，本来以为只能考个二百七八十分，没想到直接顶到二百九十五分，简直就是喜出望外。
与此同时，楼上，精英班。
这个精英班是几个月前刚刚组建的，从各个班挑选年级排名前五十的学生，配给最好的老师，目的就是重点培养这些尖子生，让他们冲刺清华北大，为学校争光。
班主任走进去，拿出成绩单，开始念诵。
全班的学霸们都坐直了，尤其是最前面讲台底下的三个学生：马建军、赵小白和张凡，都满脸紧张与期待。他们三个人一直包揽全校前三名，应该不会有什么变数吧？
班主任开口：“第一名，马建军，688分，年级第二名。”
马建军先是一喜，随即笑容僵在了脸上。
年级······第二名？
怎么会是年级第二名？
全班都哗然了，马建军已经连续好几个月的全年级第一了，谁都没想到有一天他会掉到年级第二！关键问题是，马建军是这个精英班的第一名，却没拿到全年级第一，说明年级第一在别的班！
赵小白反应过来：“完了，我变年级第三了！”
张凡也反应过来：“完了，我变年级第四了！”
班主任继续往下念成绩，念诵到一半，被举手的马建军给打断了。
马建军脸色发白，眼眶发红，“老师，请问年级第一是谁？考了多少分？”
班主任意味深长地看了马建军一眼，“年级第一，是一班的陈昭，考了703分。”
马建军傻眼了。
陈昭？
就是那个上次考了全校倒数第三名的陈昭？
703分！比自己高整整十五分！
马建军觉得有些头晕。这个事实的确是让他难以接受。稳坐了这么久的年级第一之位，居然被一个不起眼的小子轻轻松松夺去了？
······
陈昭并没有想到自己考年级第一在精英班带来的轰动，他在思考自己的成绩问题。
现在情况已经明确了，别的科都还行，就是英语太烂。得重点补补英语。
可是······英语该怎么补呢？
陈昭有点茫然，他从小到大英语成绩就不好，连该怎么学英语都不知道。
“英语应该怎么提分呀？”陈昭戳了戳同桌徐岚岚。
徐岚岚想了想，“我英语50分。”
得，白问。
忘了自己坐的位置是学渣窝，周围的同学就没有一个英语及格的。问他们可算是问错了人。
想了想，陈昭觉得首先词汇量得提高上来。语言的基础就是词汇嘛！
可是怎么提高词汇量呢？
之前已经把英语课本后面的单词表都背下来了，可是这次考试才堪堪考了110分，想要再提高分数，背课本单词表肯定是不行了。
有了，背词典！
陈昭戳戳徐岚岚，“你那本《大英汉词典》带来了吗？借我瞅瞅？”
徐岚岚点点头，从书包里掏出来一本比板砖还厚的大书，封面蓝色，印着“大英汉词典”五个大字，递给陈昭。
“你要干什么？查单词吗？”徐岚岚询问。
“不。”陈昭微微一笑，“我要把这本词典背下来。”
徐岚岚露出一副“简直就是疯子”、“现在的学神都这么牛逼了吗？”、“可怕”的复杂表情，对陈昭的决定感到难以置信。
陈昭打开词典第一页，倒吸一口凉气！
词典里的字，小的跟小米似的！眯着眼看，简直就是一大堆蚂蚁在书页上爬！这词典上面一页的内容，顶得上普通书三四页的内容！
再翻到最后一页，看看页码，陈昭脸色刷的白了！
总共1769页！
多到爆了！
英文真特么博大精深啊！
可是没办法，想要提高英语成绩，就只能提高词汇量。而提高词汇量最简单粗暴和最行之有效的办法，就是背词典！
无奈，陈昭开始从第一页第一行开始看起。
这一看，就是整整一上午的时间。各科老师来上课，陈昭头都不抬，以100%的专注来背词典。毕竟他其他科基本上都接近满分，所以听不听课也无所谓。老师们都知道陈昭什么都会了，因此也不打扰他。
到中午放学，陈昭看了看手里词典的页数，正好是第一百页。
陈昭计算了一下，如果一上午一百页，一下午一百页，晚上五十页，一天能背250页的词典。
两天五百页。
四天一千页。
一个星期多点就能全都背完。
这个速度还是比较可以的。就算中途要做一些其他的事情，顶多两个星期就背完了，还来得及赶上联考。
陈昭开始疯狂地背英语词典。
上课，背词典。
下课，背词典。
吃饭时间，背词典。
睡觉时间······好吧这个没法背词典了。
一开始陈昭背词典，只有同桌徐岚岚围观。后来周围的人都开始围观。再后来全班都过来围观。到最后，甚至连其他班都知道了，一班有尊大神，考试成绩年级第一，最近在通宵彻夜地背《大英汉词典》！
不过，就算周围全是围观的人，陈昭还是头也不抬，专心致志，满脑子单词和词意地从那背。
教导主任一愣，文言文的作文？
一个高三学生写文言文的作文，这不是胡闹吗？文言文那么复杂的东西，高中生能学会点皮毛就不容易了，还想拿来写文章，怎么可能？
几个位置靠前的学生听到了监考老师的话，都很震惊地抬头，刚刚说什么？作文是文言文写的？
刚刚交卷的老哥这么牛逼吗？
这么牛逼的老哥居然屈身在这个考场？
监考老师把答题纸给教导主任，继续小声解释说，“我刚刚粗略地看了两遍，没发现什么大的毛病。但是我主修的不是古文这一块，我的专长是西方文学，所以也不是很能看出来他写的到底好不好。您是古文方面的专家，您给看看吧？”
教导主任接过来答题纸，刚开始还是皱着眉头的，他很想说肯定是写的狗屁不通，一个高三学生能写出来什么文言文？但是碍于老师之间的面子，没有直接说出来。
但是，拿着答题纸，看了开头几句，教导主任微微一愣，脸上不耐烦的神色完全消失了，取而代之的是惊愕。
这开头······挺有味道的？
再往下看，教导主任的脸色越来越严肃。
看到一半，教导主任甚至忍不住小声读了起来：
“驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也······”
“《诗》曰：“尸鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮······”
“千里踱步不至，不足谓善御；伦类不通，仁义不一，不足谓善学······”
有几个前排的学生一开始还支棱着耳朵偷听，打算从陈昭的作文里抄上一部分。
可是听着听着，这几个学生都傻眼了，一脸茫然。
这写的都是啥？
我怎么听不懂？
还真就文言文啊！
听都听不懂，这可怎么抄？都是最后一个考场的学渣，怎么会出现连抄都抄不了的情况？难道学渣之间也有鸿沟般的差距吗？
读完，教导主任竟然激动的满脸通红。
“这文章，太神了啊！”教导主任抬头看向监考老师，拿着答题纸的手微微颤抖，“这完全就是大家风范的文章！而且没有什么明显的错误！”
监考老师一怔，教导主任是古文研究的专家，居然会说出“太神了”、“大家风范”这样的话，这个学生写的文章真的有这么强吗？
“一个高三学生······写不出来这种文章吧？是不是他背了某篇古文，默写上来的？”监考老师提出一种怀疑。
“一般我看过的古文都会有点印象，这个完全没见过。”教导主任激动的脸色暂时平静了一下，“不过你说的有道理，如果这篇文章是某个大学教授精心打磨后发表出来的，还有几分可信度。一个高三学生，我觉得也不大可能。上网搜搜就知道了。”
于是教导主任掏出手机来，对着陈昭的答题纸拍了张照片，然后扫描照片，提取文字。复制粘贴到搜索引擎上进行搜索。
很快，出来了一些搜索结果，但是都跟这篇文章关系不大，是一些乱七八糟的搜索答案。
教导主任又换了几个搜索引擎进行搜索，出来很多搜索结果，但是也都是乱七八糟、驴唇不对马嘴的结果，没能找到原文。
“怪事，搜不到，难不成真的是他自己写的？”教导主任有些吃惊。
“现在搜索引擎这么发达，要是网上都不到的话······很可能真是原创。”监考老师有些惊恐地说。
“写这个文章的学生呢？我问问他。”教导主任看向教室里。
“走了，交了卷立刻就跑了。”监考老师道，望向陈昭离开后留下的空位置。
教导主任沉默了片刻，拿着陈昭的答题纸，转身就出了门。出了这么一件事儿，也没心思再去巡查其他考场了。教导主任下楼，直奔高三年级的语文办公室，高三年级的语文办公室基本上都是全校最好的语文老师，都学富五车才高八斗。
除了几个去监考的老师外，大部分的老师都还在办公室里，喝喝茶，改改作业，聊聊天。教导主任一进门，纷纷打招呼。
“我这拿到一个学生刚写的作文，会古文的老师帮忙看一看吧。”教导主任说。
语文老师们都是一愣，学生写的作文，为什么要找会古文的老师？
所有的语文老师都聚集过来，看教导主任拿着的答题纸，不看不要紧，一看都吓了一跳！
“文言文的作文？”
“还写了这么长？”
“什么时候年级里出了会文言文作文的学生了？高老师？你的弟子？”
“不是我的啊，这个学生一班的，是李老师的学生。”
陈昭的班主任看了看名字，非常震惊，“这个学生······写作文一直很烂来着，语文成绩也基本上不及格，怎么能写出来这样的文章？”
教导主任打断了各位老师的叽叽喳喳，开口道，“咱们先别管是哪个学生写的，我刚刚看了一下，这个文章的水平非常之高，说有大家风范一点不为过。咱们现在要确定两件事情，第一件，是这篇文章究竟是原创，还是来自于某篇冷门的古文。第二件，如果是原创的话，看看这个文章里有没有隐藏的错误。”
语文老师们都点点头，确实，眼下最重要的任务，就是确定这个文章是不是原创，如果是原创，有没有错误。
很多语文老师开始细致地读这篇文章，读完，都感到震惊和困惑。震惊是因为，这文章写的实在是太好了，绝对有大家风范。困惑则是因为，按理说这么好的文章，当年大学里应该读过才对，可是一点印象也没有。
很多老师开始在网上搜索，搜了半天，扒拉了上千条搜索结果，也没发现有这篇文章。
很多老师开始打电话询问自己当年上大学时的教授，询问这篇文章是否出自某篇古文。但是问了半天，得到的消息只有一个，完全没听说过这篇文章！
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